认知能力评估训练室建设方案

面向认知发育迟缓、认知障碍智力残疾学生，开展注意力、观察力、记忆力、推理与元认知能力评估与个别化干预训练，分区设置评估区、个训区、小组训练区，严格遵循特教建筑规范，实现认知能力科学补偿与发展。

一、给谁用、建之前要先定三件事

① 服务对象与人数

服务对象：智力残疾学生，含认知发育迟缓（发展顺序正常、速度滞后）、认知障碍（发展顺序偏离，注意、观察、记忆、推理能力存在缺陷）两类学生。

容纳规模：同时开展 1 组评估 + 2 个个别训练 + 1 组 4 人小组课，单次最多容纳 6 名学生；师生配比不高于 1:5，符合智力残疾儿童康复配比要求。

② 可用面积

基础标准：总面积≥60㎡，优先设置于教学楼首层；独立评估隔间≥8㎡，个别训练单间每间≥6㎡，小组集体训练区≥30㎡；整体符合《特殊教育学校建筑设计标准》JGJ 76-2019 要求。

③ 与现有教室的关系

1. 远离普通教室、音体教室，规避噪声干扰，防止训练动静影响常规教学广西桂林市...；

2. 紧邻资源教室、感统训练室，便于认知训练与感统、言语训练联动开展；

3. 远离卫生间、设备机房，保证环境安静、整洁、无异味；

4. 具备独立出入口，无障碍通行，地面无台阶，满足轮椅通行条件。

二、分区明细（放什么・多大面积・与谁必须隔开）

1. 评估测评区（8㎡，独立隔间）

· 摆放：评估桌椅、认知能力测评量表、电脑 + 评估软件、单向观察窗、档案柜；

· 硬性隔离：密闭隔音隔断，必须与小组训练区隔开，杜绝外界声响干扰评估结果；

· 环境要求：无多余杂物，光线柔和，避免强光刺激注意力障碍学生。

2. 个别认知训练区（2 间，每间 6㎡）

· 摆放：可升降个训桌椅、注意力训练教具、记忆卡片、推理拼图、元认知训练组件、收纳柜；

· 硬性隔离：隔音软包墙体，两间个训室互相隔开，避免两组训练互相干扰；

· 功能：一对一开展注意力、观察力、记忆力、逻辑推理专项认知干预。

3. 小组集体训练区（30㎡）

· 摆放：小组课桌椅、多媒体一体机、集体认知游戏教具、分类排序组件、储物架；

· 隔离要求：与评估区做隔音隔断，仅和接待区连通；

· 功能：4—6 人小组训练，开展集体观察、分类、推理、元认知集体课程。

4. 档案接待与物资收纳区（10㎡）

· 摆放：办公桌椅、文件柜、学生个案档案、教具储物柜、消毒用品；

· 隔离：开放式区域，不与评估区直接互通，仅作为前台与物资存放。

装修通用要求（全部区域统一执行）

1. 地面：防滑 PVC 地板，无接缝；墙面 1.2m 以下安装防撞软包，所有桌角、墙角做圆角钝化处理，杜绝磕碰风险广西桂林市...；

2. 色彩：墙面浅米白，避免高饱和亮色，防止过度刺激注意力障碍学生；

3. 通风采光：自然采光充足，配备新风与空调，保持室温稳定；

4. 隔音：隔墙填充隔音棉，门窗采用隔音密封条，室内噪声≤40 分贝。

三、建设流程（六步）

第一步：需求梳理

摸排在校认知障碍学生人数、障碍类型（注意力 / 记忆 / 推理缺陷），确定评估项目、个训课与小组课课时量，形成建设需求清单，匹配认知干预课程内容。

第二步：现场勘测

实地测量房屋长宽、门窗位置、强弱电点位，检测墙体隔音条件，核对无障碍通行条件，出具现场勘测图纸，标注水电接口位置。

第三步：方案设计

完成平面分区布局图、水电施工图、装修效果图；配套出具设备点位布置图、隔音防撞施工方案，严格对标 JGJ 76-2019 特教建筑规范与资源教室建设指南。

第四步：供货备货

按照认知评估 + 认知训练两类设备清单分批供货，所有教具、仪器均符合特殊教育康复器材国家标准。

第五步：施工安装

先完成墙体隔音、软包防撞、地面铺装、电路改造；再进场安装桌椅、隔断、多媒体设备；最后完成教具上架、仪器调试、软件安装。施工全程做好安全防护，减少粉尘噪音。

第六步：整体验收

分硬装验收、设备验收、功能试运行三步，试运行 7 天，开展完整评估 + 个训 + 小组课实操，整改问题，最终交付使用并交付竣工资料。

六、常见问题

问题 1：认知训练室能不能和感统室合并使用？

答：不建议合并。认知评估需要安静无干扰环境，感统训练动静大、噪音高，会严重干扰注意力与记忆力评估结果；条件有限时只能将小组训练区与感统区临时共用，评估区、个训区必须独立封闭隔音。

问题 2：认知干预训练主要针对学生哪几项能力，教具如何匹配？

答：严格对应五类障碍：注意力障碍、观察力障碍、记忆力障碍、推理能力不足、整体认知能力低下。教具分五大类：注意力训练（视觉追踪、听觉分辨器材）、观察力训练（找不同、图形辨识组件）、记忆力训练（短时记忆卡片、顺序记忆模块）、逻辑推理（分类、排序、因果推理拼图）、元认知训练（自我监控、计划执行类教具）。

问题 3：场地面积不足 60㎡，如何精简分区保证功能完整？

答：采用 “一室多区 + 可移动软隔断” 方案：保留独立密闭评估隔间（≥8㎡）；剩余空间用可移动屏风划分 2 个临时个训工位 + 小组训练区；平时开展一对一评估与个训，小组课错峰使用，保障评估、个别干预两大核心功能不受影响，符合资源教室兼容布局要求。

标准配置与设备清单，见翼见星光 →