特殊教育资源教室建设实施方案

为深入推进全纳教育实施，健全普通学校随班就读支持保障体系，提升残疾学生教育教学质量，根据《中华人民共和国义务教育法》《残疾人教育条例》相关规定。制定本方案，严格遵照教育部特教资源教室建设规范，面向随班就读残疾学生打造集评估、辅导、康复、接待于一体的专业空间；合理划分功能分区，规范建设流程与验收标准，保障场地无障碍、设备安全环保，切实满足特殊学生个别化教育与康复训练需求。

一、建设之前要先定三件事

① 服务对象与人数

服务对象：随班就读的智力障碍、言语障碍、自闭症、学习障碍、肢体障碍等有特殊教育需要的学生；兼顾教师教研、家长咨询与片区送教服务。 

建设门槛：校内随班就读学生≥5 人，独立建设专用资源教室；不足 5 人，纳入片区统筹共享资源教室。

常规服务人数：单次小组训练≤6 人，个别辅导 1-2 人。

② 可用面积

面积：室内总面积≥60㎡，优先设置在教学楼一层；条件充裕时可扩建至 70—90㎡；多房间布局须集中连片，不得分散设置。场地必须满足无障碍通行，无门槛、通道宽度≥1.2 米。

③ 与现有教室的关系

选址优先紧邻心理辅导室、图书室，远离操场、楼梯口等嘈杂区域，保证环境安静；

独立专用，不得与普通教室、库房混用；

水电、网络单独布设，预留康复设备供电接口；

远离化学实验室、器材储藏室，规避噪音、异味、安全隐患。

二、功能作用

资源教室是为随班就读的残疾学生及其他有特殊需要的学生、教师和家长，提供特殊教育专业服务的场所，应具备如下主要功能：

1、开展特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动。
2、进行学科知识辅导。
3、进行生活辅导和社会适应性训练。
4、进行基本的康复训练。
5、提供支持性教育环境和条件。
6、开展普通教师、学生家长和有关社区工作人员的培训。

三、分区明细

1、学习训练区（35㎡，核心区域）

放置物品：个别辅导桌椅、小组学习桌、感觉统合器材、言语康复设备、认知教具、情绪行为训练器材、视听觉训练工具；

面积：35㎡，占总面积 60% 以上；

隔离要求：必须与办公接待区做软性隔断（屏风、地胶分区）；康复运动器材区域与静态学习区域分开，避免互相干扰；噪音较大的感统训练器材远离评估区。

支持个别化辅导或小组教学，面向学生开展学科课业辅导，同步实施认知调节、情绪疏导、社交能力培养等专项训练；可结合学生发展需要，开展动作发展、感觉统合、视觉功能、言语语言康复等干预训练。

2、资源评估区（15㎡）

放置物品：学业评估量表、心理测评系统、成长档案柜、教具图书收纳架、个别化教育（IEP）资料柜、测评桌椅；

面积：15㎡；

隔离要求：独立安静，与训练活动区物理分隔，保证测评不受外界干扰；档案柜上锁，保护学生隐私。

用于收纳学生个别化训练方案、教师工作台账，以及教具、学具、图书、音视频资料等物资；同时承担学生学习需求筛查、心理状态、基础生理功能测评与发展评估工作。

3、办公接待区（10㎡）

放置物品：资源教师办公桌、电脑、打印机、访客座椅、制度公示栏；

面积：10㎡；

隔离要求：靠近房门入口，作为缓冲区；接待谈话区与测评区隔开，保护家校沟通隐私。

布局原则：动静分区、人流顺畅；训练区靠内侧，接待区靠门口；全部地面铺设防滑静音地胶，墙面软包防撞，符合无障碍建设规范。

供老师开展日常业务、教学管理工作，同时用于接待本校师生、学生家长等来访人员。

四、建设流程（六步，标准化闭环）

第一步：需求梳理

摸排本校随班就读学生残疾类型、人数、康复项目；对照教育部建设指南，确定功能模块、设备配置清单、预算总额，形成需求调研报告。

第二步：现场勘测

实地丈量房间长宽、层高、门窗位置、强弱电点位；核查地面承重、隔音条件、无障碍通道；记录采光、噪音、水电容量，出具现场勘测记录。

第三步：方案设计

出具空间装修方案、设备摆放方案、隔音防撞改造方案；形成全套图纸与技术参数，完成图纸会审。

第四步：供货

严格按照清单采购设备。

第五步：施工

进场安装桌椅、康复设备、收纳柜体；全程做好安全防护。

第六步：验收

交付校方投入使用。

五、验收要点

1、场地环境验收

查什么：面积、楼层、无障碍条件、隔音、防撞、环保指标； 

2、功能分区验收

查什么：三大功能区布局、动静分隔、空间配比； 怎么查：对照平面图纸现场核对分区尺寸；检查屏风隔断、动静区域分离；评估区做到独立安静，无噪音干扰。

3、装修工程验收

查什么：墙面、地面、门窗、水电、隔音施工质量。

4、设备数量与配置验收

查什么：设备种类、数量、规格型号与清单一致； 

5、设备安全与性能验收

查什么：器材结构安全、无尖锐边角、设备通电正常； 怎么查：手摸检查所有器材圆角处理；通电试运行电脑、测评系统、康复仪器，保证功能完整；金属设备接地良好。

6、资料归档验收

查什么：竣工图纸、检测报告、设备质保书、管理制度文本； 怎么查：收集全套施工图纸、环境检测报告、产品资质、保修卡；核查资源教室管理制度、IEP 档案模板、使用记录台账齐全完整。

六、常见问题（三条，问答式）

问题 1：学校只有 3 名随班就读学生，必须单独建一间资源教室吗？

答：不需要。依据教育部文件，随班就读学生不足 5 人的学校，不强制独立建设，由区县教育局统筹片区资源中心，多校共享一间资源教室，避免重复投入；待学生人数达到 5 人以上再独立立项建设。

问题 2：资源教室能不能和心理辅导室合并共用？

答：可以兼容但必须分区。两间打通后划分为心理疏导区、特教评估区、康复训练区，做到动静分离；测评与个别辅导保持独立私密空间；不能把康复训练器材直接堆放在心理咨询区域，避免互相干扰。

问题 3：设备采购只买桌椅行不行，还必须配置康复器材吗？

答：不可以。资源教室包含评估、学业辅导、康复训练三大核心功能；除办公桌椅、辅导桌之外，必须配套感统、言语、认知、行为干预类教具；只配备普通桌椅，达不到特教资源教室验收标准。

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