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资源教室建设的原则是什么？（1）人员——落实相关教师编制 一个资源教室须设1—3名资源教师;资源教师须具备良好的教育素养;资源教师须进行上岗培训;资源教师人选须相对稳定，如无重大问题和严重不胜任工作者外，一般不予更换，确保专业经验的积累，形成基本的专业能力。 （2）资源——提供专业支持保障 资源教室的建设中，须留有充足的资金购置各种教育、教学资源及康复训练资源。同时着力组织有经验的教师、特教工作者，动手搜集、整理、研制各类教育资源。一方面要确保资源的数量，能够满足需要，一方面还要注重质量，保证资源的有效性和安全性。 资源可分为纸质资源和线上电子资源，前者包括特教相关书籍、期刊杂志、学生教学及康复的相关文档材料等，后者包括教学及康复的音视频、电子课件、相关教育软件等。 （3）机制——促进合理规范运作 资源教室一旦建成，即需要充分为本校有特殊教育需求的学生提供特殊教育和相关服务，如：制定资源教室运作方案、制定工作计划、安排好时间表等，要有固定的工作程序和工作内容，避免随意性、临时性。 （4）资源教室的功能分区 根据教育部办公厅《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的相关规定，结合建设资源教室的实际需求，资源教室功能分区可划分为五大区域：家长接待区、教师办公区、学业辅导区、康复训练区、心理支持区。各区域承担不同的教育教学功能。
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